ایران آماج حملات رسانه‌های غربی
تاریخ انتشار: ۱۶ خرداد ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۹۱۲۱۵۴
به گزارش خبرگزاری صداوسیما : رادیو تبیین در برنامه گفته‌های ناگفته با آقای هادی البرزی، کارشناس سواد رسانه‌ای و دکترای ارتباطات گفتگویی داشته که به شرج ذیل می باشد:
سوال: لطفا توضیحاتی در خصوص سواد رسانه‌ای بفرمایید.
البرزی: در عصری که رسانه‌ها توانستند در تمام ابعاد زندگی ما وارد بشوند، از موضوعات اقتصادی گرفته تا موضوعات سیاسی، اجتماعی و فرهنگی، قطعا سواد رسانه‌ای نقش مهمی دارد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
بخشی از سواد رسانه‌ای در جامعه‌ای که دشمن می‌خواهد یاس در آن ایجاد بکند و جلوی حرکت جوانان ما را بگیرد در این حوزه کاربرد دارد، یعنی ما اگر پشت صحنه پیام‌ها را خوب درک کنیم، مثلا ما اگر روزانه رسانه‌های بیگانه را تحلیل محتوا کنیم می‌بینیم که تکرار ناامیدی در این رسانه‌ها یکی از کلیدواژه‌های اصلی است، یعنی هیچ موقع موفقیت‌ها را اصلا به آن اشاره نمی‌کنند و از کنار آن رد می‌شوند. بنابراین سواد رسانه‌ای از یک طرف امید آفرین است یعنی ما اگر در جامعه مان نمره سواد رسانه‌ای چند نمره بالاتر برود، از این چیزی که هست مثلا اگر از همین ملت ایران آزمون بگیرند یک میانگینی بدست بیاید مثلا اگر میانگین ما ۱۵ باشد بتوانیم دو نمره این را ارتقا بدهیم در مسیر پیشرفت جامعه ما چندین قدم جلوتر رفتیم و این خیلی کمک می‌کند که ما بتوانیم مسیر را درست تشخیص بدهیم.
به نظرم می‌آید که در این وضعیتی که ما الان قرار داریم، آموزش و پرورش در حوزه ابتدایی و متوسطه اول و دوم باید یک برنامه ریزی دقیقی در حوزه سواد رسانه‌ای داشته باشد و این سواد رسانه‌ای شامل چند بخش باشد، یک بخش آن تشخیص و بررسی پیام‌های رسانه‌ای است، بخش دوم آن تولید پیام‌های رسانه‌ای است، بخش سوم آن اشتراک گذاشتن و انتشار این پیام‌های رسانه‌ای است یعنی ما اگر با یک برنامه ریزی بتوانیم در این دوره‌های آموزشی خودمان سه مرحله تولید و توزیع، دریافت و انتشار پیام را برای دانش آموزان داشته باشیم و در سطح دانشگاه بتوانیم دوره جهاد تبیین را قرار بدهیم که در یک مرحله پیشرفته‌تر دانشجویان ما بتوانند اولا با ظرفیت‌های کشور آشنا بشوند، توانمندی‌های کشور، آنجایی که بالقوه شده، آنجایی که بالفعل شده همه این‌ها را بشناسند، ما آن نتیجه‌ای که می‌خواهیم را به آن می‌رسیم، یعنی در واقع رادیوی شما هم رادیو تبیین است یعنی یکی از بحث‌هایی که در رادیوی شما اتفاق می‌افتد بخشی از این توانمندی‌ها و ظرفیت‌های کشور است چقدر دانش آموزان و دانشجویان ما از کشور ما شناخت دارند؟ چقدر به توانمندی‌های آن هم شناخت دارند و هم ایمان دارند؟ این موضوع یکی از چیز‌هایی است که ما در کتاب‌های درسی مان الان به آن نیاز داریم، گرچه خیلی‌ها اعتقاد دارند که همه معلم‌ها نقش تبیین کننده را دارند، اما بحث سواد رسانه‌ای با توجه به تخصصی شدن موضوع و این که یک دانشی هست که در حوزه رشته‌های ارتباطات و مدیریت رسانه و رشته‌های اینگونه دارد شکل می‌گیرد به نظرم استفاده از فارغ التحصیلان این رشته‌ها را هم در مدارس می‌تواند کمک کننده باشد.
سوال: شما بعنوان شخصی که دکترای ارتباطات دارید و می‌توان گفت خیلی منسجم‌تر و خیلی عمیق‌تر این موضوعات را بررسی می‌کنید، اشاره داشتید به آموزش و پرورش در مقاطع مختلف و نقشی که معلمان می‌خواهند در این حوزه ایفا بکنند، یک بحثی که وجود دارد بار‌ها و بار‌ها از رسانه شنیدیم در فضای مجازی شنیدیم، وضعیت معیشتی است، ما می‌بینیم که در کلاس درس خیلی از معلمان ما ابراز نارضایتی می‌کنند از نظر وضعیت معیشتی شان و این ابراز نارضایتی منتقل می‌شود به دانش آموز، من همیشه می‌گویم ما اگر یک حرفی را می‌زنیم بعد از گفتن آن حرف باید به دنبال محصول آن باشیم، به نظر من در مقاطع بالاتر حالا ما بیاییم در آموزش عالی، بیاییم در دانشگاه‌ها و این فارغ التحصیلان را داشته باشیم، چون آن ابتدای امر معلمی داشته که مکدر بوده، وضعیت معیشتی خیلی مناسبی نداشته به نظر من انگار که این دیوار کج بالا رفته است، لطفا شما توضیحات کامل‌تر و تخصصی را بفرمایید.
البرزی: نکته‌ای که شما فرمودید ما در حوزه ارتباطات به آن می‌گوییم آلودگی اطلاعات؛ یعنی اگر دانش آموز ما سر کلاس اطلاعات در محدوده سنی خودش و موضوعی که به آن ارتباط دارد را به او ندهیم و یک آلودگی اطلاعات ایجاد بشود و درگیر مسائل حاشیه‌ای بشود، قطعا نکته‌ای که شما می‌فرمایید درست است، بحث معیشت و این‌ها چیز‌هایی است که قطعا باید وزارت آموزش و پرورش برای معلمان ما در نظر بگیرد و وضعیتی برایشان فراهم بشود که بتوانند به درستی زندگی خودشان را اداره کنند که این بحث سازمانی هست که حتما باید صورت بگیرد.
سوال: پس با سواد رسانه‌ای ما عجین شده است.
البرزی: بله، آن بحث که باید انجام شود سر جای خودش، اما ما سر کلاس باید در محدوده سنی مخاطبان ما که دانش آموزان هستند اطلاعاتی را به ایشان بدهیم که مورد نیازشان است. همه جای دنیا کلاس‌های درس یک چارچوبی وجود دارد که بر اساس آن عمل می‌کنند. در واقع در همه جای دنیا در فصل آموزشی دروس دانش آموزان مشخص است و آن اطلاعاتی که باید دانش آموز در آن پایه بگیرد هم مشخص است، به نظر من اگر ما چارچوب‌های درسی و آن اطلاعاتی که مورد نیاز هر دانش آموز است در هر کلاس بر طبق اصول طراحی شده رعایت کنیم، این اتفاق نخواهد افتاد یعنی این آلودگی اطلاعات ایجاد نمی‌شود.
نکته‌ای که وجود دارد در خصوص بحث سواد رسانه‌ای و تبیین ظرفیت‌های کشور باید یک انقلابی در کتاب‌های درسی ایجاد بشود، یعنی این محتوا‌هایی که الان دارد تدریس می‌شود باید یک تغییرات اساسی بکند؛ ما چقدر در کتاب‌های درسی مان به ظرفیت‌های کشور اشاره کردیم؟ یعنی دانش آموز ما چقدر اطلاع دارد که در کشور ما مثلا چه عناصری وجود دارد؟ مثلا خیلی‌ها اعتقاد دارند در کشور ما همه عناصر جدول مندلیف کم و زیاد وجود دارد ممکن است از یکی از آن خیلی کم باشد و یکی از آن را خیلی داشته باشیم، که هر کدام از این‌ها خودش یک ظرفیت اساسی است، مثلا در درس شیمی یا درس‌های علوم دانش آموزان ابتدایی می‌تواند مطرح شود یعنی این مساحت کشور، ظرفیت‌های کشور، در ابعاد مختلف می‌شود موضوع را برای دانش آموز واکاوی کرد. به نظر من می‌رسد که نکته‌ای که وجود دارد کتاب‌های درسی ما یک مقدار سنتی است یعنی با تصویر و تکنولوژی‌های نوین رسانه‌ای باید تغییر بکند، الان ما نکته‌ای که داریم مثلا دانش آموزان ما همه تلفن‌های همراه هوشمند اکثرا دارند. کلاس‌های درس ما هم نیازمند است که با این وضعیت تکنولوژی پیش بروند یعنی هماهنگ باشند، ما هم باید به اندازه‌ای که دانش آموزان از تکنولوژی‌ها استفاده می کنند با آنها همگام بشویم که از فضای همدیگر مطلع باشیم، برای اولیا هم باید همین اتفاق بیفتد. یک بحث سواد رسانه‌ای هم همین است، بحث شکاف دیجیتال، یعنی اگر بین جامعه ما شکاف دیجیتال وجود داشته باشد، بخشی از طبقات جامعه ما نسبت به استفاده از تکنولوژی عقب‌تر باشند، شما فکر کنید دانش آموزان در یک جایی جلوتر از معلمان قرار بگیرند.
سوال: نقصانی را ایجاد می‌کند؟
البرزی: در میزان استفاده از تلفن همراه و ظرفیت‌های تلفن همراه قطعا جوانان و نوجوانان جلوتر از دهه شصتی و پنجاهی هستند، این شکاف دیجیتال هم یک موضوعی است که قبلا بین مناطق مختلف کشور ممکن بود اتفاق بیفتد الان بعد کلان‌تر به خودش گرفته یعنی این هم یک چیزی است که باید با آموزش‌هایی که داده می‌شود معلمان هم به روز بشوند و وارد این فضا‌ها بشوند.
منبع: خبرگزاری صدا و سیما
کلیدواژه: پیام های رسانه ای بحث سواد رسانه ای ظرفیت های کشور کتاب های درسی داشته باشیم دانش آموزان قرار داریم نکته ای دانش آموز یکی از آن نظر من رسانه ها جامعه ما ظرفیت ها کشور ها پیام ها یعنی ما کشور ما ما اگر بار ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.iribnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری صدا و سیما» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۹۱۲۱۵۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
تصویرنگاری نرم از مداخله‌گرایی آمریکا
ساده انگاری مداخله‌گرایی غرب و در راس آن آمریکا در نظام بین الملل، یکی از دستورالعمل‌هایی است که از سوی جریان‌های رسمی و پنهان قدرت در واشنگتن و اتحادیه اروپا دنبال می‌شود. - اخبار سیاسی -
گروه سیاسی خبرگزاری تسنیم- خبرگزاری فرانسه در تازه‌ترین گزارش خود، سفر آنتونی بلینکن وزیر امورخارجه آمریکا به ریاض را به مثابه سفری در راستای ایجاد قدرت بازدارندگی منطقه‌ای و جلوگیری از وقوع تهدیدات مستمر در غرب آسیا دانسته است.
آنتونی بلینکن، وزیر امور خارجه آمریکا، اخیراً خواستار استقرار دفاع «یکپارچه» از کشورهای عربی خلیج فارس در برابر جمهوری اسلامی ایران شده و آن را معطوف به واکنش قاطعانه و غیرتمندانه سپاه پاسداران انقلاب اسلامی در قبال تجاوز صهیونیستها به حریم دیپلماتیک ایران در دمشق صورت داده است.
نکته دیگر اینکه بلینکن از کشورهای عربی منطقه خواسته است تا دراین خصوص، هم افزایی با رژیم اشغالگر قدس را نیز در دستورکار قرار داده و به روند رسمیت بخشی به رژیم قاتل و کودک کش صهیونیستی سرعت ببخشند.
بدیهی است که جمهوری اسلامی ایران توان بازدارندگی خود را به رخ همه بازیگرانی کشیده که در پازل دشمنان امنیت منطقه بازی می کنند.با این حال در انعکاس سفر بلینکن به ریاض و متعاقبا امان ( پایتخت اردن) سوالاتی وجود دارد که نه تنها خبرگزاری فرانسه، بلکه دیگر رسانه های غربی نیز نسبت به پاسخ‌دهی به آنها عاجز هستند:
-کلیت حضور یک مقام از آن سوی اقیانوس آرام برای تعیین تکلیف در خصوص امنیت منطقه غرب آسیا چه منطقی به لحاظ حقوقی، راهبردی و عقلانی دارد؟
- آمریکا به عنوان اصلی‌ترین حامی رژیم کودک کش و جعلی صهیونستی، چه نقشی در خلق بحرانهای مزمن منطقه‌ای و تعمیم آن به سرتاسر حوزه جغرافیایی جهان اسلام ایفا نموده است؟
- قرائت آمریکا از مفهوم بازدارندگی، تا چه اندازه ای با ایجاد ثبات و امنیت در نظام بین الملل قرابت دارد و حضور آمریکا در مناطق مخالف جهان چگونه منجر به خلق گره های کور راهبردی در آن حوزه های جغرافیایی شده است؟
- ترس از عملیات موفقیت آمیز وعده صادق و شکست سنگین مشترک رژیم اشغالگر قدس و آمریکا در این آوردگاه، چه تاثیری بر تشدید سردرگمی استراتژیک و تاکتیکی غرب در منطقه غرب آسیا داشته است؟
بهتراست خبرگزاری فرانسه به جای قهرمان سازی از قاتلی به نام بلینکن که دولت متبوعش از یک سو مقابل هرگونه توقف نسل کشی در غزه ایستاده و از سوی دیگر به سرکوب وقیحانه دانشجویان منتقد جنایات صهیونیستها در دانشگاههای آمریکا می پردازد، پاسخگوی سوالات شفاف فوق باشد.
بدیهی است که یکی از مهمترین کارویژه‌ها و وظایف رسانه‌های غربی، جلوگیری از طرح این پرسشهای هدفمند، آن هم به واسطه تهیه و تنظیم گزارشهایی تکراری و نخ نما (مانند گزارش اخر خبرگزاری فرانسه) است.
ساده انگاری مداخله‌گرایی غرب و در راس آن آمریکا در نظام بین الملل، یکی از دستورالعمل‌هایی است که از سوی جریان‌های رسمی و پنهان قدرت در واشنگتن و اتحادیه اروپا دنبال می‌شود.
این در حالیست که جنگ غزه و تحولات آن، این استراتژی خطرناک را بیش از پیش در معرض دید و قضاوت افکار عمومی دنیا قرار داه است.بخش اعظمی از خیزشهای عمیق صورت گرفته در کشورهای غربی علیه حکمرانان آنها، ناظر بر همین حقیقت مطلق است.حقیقی که احتمالا رسانه های غربی دیگر فرصت چندانی برای درک آن نداشته باشند.
انتهای پیام/
مدیررسانهای پرسپولیس: سپاهان به جای شکایت بیجا، عذرخواهی کند